專業(yè)人才培養(yǎng)方案

專業(yè)名稱：  護(hù) 理

專業(yè)代碼：  720201

2019 年 8 月 20 日

（2021 年 8 月 10 日修訂）

護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)方案

為深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實施方案》，落實《教育部關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求、辦學(xué)特色和專業(yè)實際，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織教學(xué)實習(xí)一線醫(yī)護(hù)專家、養(yǎng)老護(hù)理資深技師， 經(jīng)過認(rèn)真論證，對接《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教職成廳函［2014］11 號），結(jié)合《教育部關(guān)于印發(fā)〈職業(yè)教育專業(yè)目錄（2021 年）的通知〉》特制訂本專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

一、專業(yè)名稱及代碼

（一）專業(yè)名稱：護(hù)理

（二）專業(yè)代碼：720201

二、入學(xué)要求

本專業(yè)實施全日制學(xué)歷教育，主要招收初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

三、修業(yè)年限

實施全日制學(xué)歷教育，基本學(xué)制以 3 年為主。

四、職業(yè)面向

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)堅持立德樹人，面向醫(yī)療、衛(wèi)生、康復(fù)和保健機(jī)構(gòu)等。培養(yǎng)從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理和健康保健等工作，德智體美全面發(fā)展的技能型專業(yè)人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有以下職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和技能：

1、職業(yè)素養(yǎng)

（1） 具有良好的職業(yè)道德，重視護(hù)理倫理，自覺尊重護(hù)理對象的人格，保護(hù)護(hù)理對象的隱私；

（2） 具有良好的法律意識和醫(yī)療安全意識，自覺遵守有關(guān)醫(yī)療衛(wèi)生的法律法規(guī)， 依法實施護(hù)理任務(wù)；

（3） 具有良好的人文精神，珍視生命，關(guān)愛護(hù)理對象，減輕痛苦，維護(hù)健康；

（4） 具有較好的護(hù)患交流與醫(yī)護(hù)團(tuán)隊合作能力；

（5） 具有從事護(hù)理工作的健康體質(zhì)、健全人格、良好的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)能力。

2、專業(yè)知識和技能

（1） 具有護(hù)理專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識和技能；

（2） 具有基礎(chǔ)護(hù)理的理論知識，規(guī)范、熟練的護(hù)理操作能力；

（3） 具有臨床護(hù)理基本理論知識，規(guī)范、熟練的護(hù)理操作能力；

（4） 具有以護(hù)理對象為中心，解決常見護(hù)理問題和安全給藥的能力；

（5） 具有病室和護(hù)理對象管理的基本能力；

（6） 具有初步開展社區(qū)護(hù)理、進(jìn)行健康教育和預(yù)防保健的能力；

（7） 具有對老年人常見健康問題進(jìn)行評估并實施護(hù)理的能力；

（8） 具有初步對傳染病預(yù)防和突發(fā)公共衛(wèi)生事件處理的能力。

專業(yè)技能方向——急救護(hù)理

（1） 具有急救護(hù)理的基本知識和基本技能；

（2） 具有初步對急、危、重癥患者進(jìn)行應(yīng)急處理和配合搶救的基本能力；具有操作呼吸機(jī)、心電監(jiān)護(hù)儀、除顫儀等儀器的能力。

          專業(yè)技能方向——社區(qū)護(hù)理

（1） 具有社區(qū)護(hù)理的基本理論知識和技能；

（2） 具有進(jìn)行社區(qū)健康教育的基本理論知識和技能；

（3） 具有對社區(qū)常見慢性病和傳染病患者進(jìn)行社區(qū)管理與護(hù)理的能力。

專業(yè)技能方向——老年護(hù)理

（1） 具有老年生理、心理、日常生活護(hù)理等方面的知識；

（2） 具有對老年人進(jìn)行健康評估，對老年常見病進(jìn)行防治與護(hù)理的基本能力；

（3） 具有對老年人進(jìn)行自我保健指導(dǎo)的基本知識和能力。

六、課程設(shè)置及要求

本專業(yè)課程設(shè)置包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程。

公共基礎(chǔ)課包括德育課、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育與健康、公共藝術(shù)、歷史以及其他自然科學(xué)和人文科學(xué)類基礎(chǔ)課。

專業(yè)（技能）課包括專業(yè)核心課、專業(yè)（技能）方向課和專業(yè)選修課，實習(xí)實訓(xùn)是專業(yè)技能教學(xué)的重要內(nèi)容，含校內(nèi)外實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)等多種形式。

（一）公共基礎(chǔ)課程

（二）專業(yè)（技能）課

1、專業(yè)核心課

2、專業(yè)（技能）方向課

（1） 急救護(hù)理

（2） 社區(qū)護(hù)理

（3） 老年護(hù)理

3、選修課

專業(yè)選修課

（1） 病理學(xué)基礎(chǔ)（301）

（2） 病原生物與免疫學(xué)基礎(chǔ)（302）

（3）護(hù)理管理（303）

（4）護(hù)理倫理（304）

（5）中醫(yī)護(hù)理（305）

（6）衛(wèi)生法律法規(guī)（306）

（7）精神護(hù)理（307）

（8）營養(yǎng)與膳食（308） 任意選修課

（1）中國傳統(tǒng)文化（309）

（2）太極拳（310）

（3）演講與口才（311）

（4）音樂鑒賞（312）

（5）美文賞析（313）

（6）人際溝通（314）

（7）心理健康（315）

（8）其他

4、綜合實訓(xùn)

綜合實訓(xùn)包括教學(xué)見習(xí)及綜合技能訓(xùn)練。教學(xué)見習(xí)旨在使學(xué)生熟悉醫(yī)院環(huán)境及臨床、護(hù)理工作內(nèi)容。綜合技能訓(xùn)練旨在使學(xué)生進(jìn)一步理解基本理論知識并掌握一定的操作技能，提升專業(yè)知識與技能的綜合應(yīng)用能力

5、畢業(yè)實習(xí)

畢業(yè)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)崗位工作能力的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真落實國家《護(hù)士條例》和教育部、財政部關(guān)于《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理辦法》的有關(guān)要求，在確保學(xué)生實習(xí)總量的同時，保證學(xué)習(xí)崗位與本專業(yè)面向的崗位群一致，并覆蓋執(zhí)業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。

第三學(xué)年安排畢業(yè)實習(xí)，分別安排在醫(yī)院、婦幼保健院、基層衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)等。臨床護(hù)理、急救護(hù)理原則上要求為縣級以上教學(xué)醫(yī)院或綜合性醫(yī)院。

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

（一）基本要求

每學(xué)年為 52 周，其中教學(xué)時間 40 周（含復(fù)習(xí)考試），累計假期 12 周，周學(xué)時一般為 28 學(xué)時，畢業(yè)實習(xí)按每周 30 小時（1 小時折合 1 學(xué)時）安排，3 年總學(xué)時數(shù)為2976。課程開設(shè)順序和周學(xué)時安排，可根據(jù)實際情況小幅度調(diào)整。

18 學(xué)時為 1 學(xué)分，3 年制總學(xué)分不得少于 170 分。軍訓(xùn)、社會實踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育等活動以 1 周為 1 學(xué)分，共 5 學(xué)分。

（二）教學(xué)進(jìn)程安排表

                                                 教學(xué)進(jìn)程總體安排

八、實施保障

（一）師資隊伍

依據(jù)教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》等文件提出有關(guān)要求。本專業(yè)共配備專業(yè)課教師 134 人，教師學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理，其中相關(guān)專業(yè)中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專任教師 74 人； 建立“雙師型”專業(yè)教師團(tuán)隊， 其中雙師型教師 81 人（60%）。 全體專任教師具有本專業(yè)或相應(yīng)專業(yè)本科學(xué)歷，并具有中等職業(yè)學(xué)校教師資格證書，獲得本專業(yè)相關(guān)工作崗位中級及以上職業(yè)資格。專業(yè)帶頭人具有高級職稱和高級以上職業(yè)資格，有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，在專業(yè)改革發(fā)展中起引領(lǐng)作用。教師業(yè)務(wù)能力能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求，了解醫(yī)院發(fā)展現(xiàn)狀，參加醫(yī)院實踐和技術(shù)服務(wù)。專任教師每年確保 3 個月進(jìn)入醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行掛職或調(diào)研。聘請行業(yè)具有中級或以上專業(yè)技術(shù)職稱的高技能人才擔(dān)任兼職教師，參與學(xué)校授課、講座等教學(xué)活動。

1、專業(yè)帶頭人的基本要求

具有較高的職業(yè)教育認(rèn)識能力、專業(yè)發(fā)展方向把握能力、課程開發(fā)能力、教研教改能力、學(xué)術(shù)研究尤其是應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)能力，能帶領(lǐng)專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊構(gòu)建基于工作過程的“層次化、模塊化”的課程體系。

2、專任教師、兼職教師的配置與要求

                       專任教師、兼職教師的配置與要求

    （1） 本專業(yè)的專任教師應(yīng)具有中等職業(yè)學(xué)校及以上學(xué)校的教師任職資格。

    （2） 本專業(yè)生師比達(dá)到 20:1。

    （3） 本專業(yè)課程中的 30%以上授課任務(wù)由經(jīng)過護(hù)理專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)、具有中級及以上職稱和一定實踐經(jīng)驗的專任教師擔(dān)任。

    （4） 根據(jù)專業(yè)教學(xué)需要，聘請 33 名相對穩(wěn)定的兼職教師。兼職專業(yè)教師具有本科或本科以上學(xué)歷，中級技術(shù)職稱，從事護(hù)理專業(yè)實踐工作 5 年以上；兼職教師占專業(yè)教師總量比例達(dá)到 25%。

    （5） 每年安排 20 名專業(yè)教師進(jìn)行護(hù)理專業(yè)技術(shù)實踐。

    （6） “雙師型”教師比例達(dá)到 60%。

（二）教學(xué)設(shè)施

教室、校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)室和校外實訓(xùn)基地，提倡使用智慧教室、理實一體教室。

校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)場所包括基礎(chǔ)實驗室、基礎(chǔ)護(hù)理實訓(xùn)室、內(nèi)科實訓(xùn)室、外科實訓(xùn)室， 模擬手術(shù)室、助產(chǎn)技術(shù)實訓(xùn)室、母嬰護(hù)理實訓(xùn)室、兒科護(hù)理實訓(xùn)室、婦科護(hù)理實訓(xùn)室。

校外實訓(xùn)基地有二級醫(yī)院 16 家，包括學(xué)校附屬醫(yī)院等，一級醫(yī)院 14 家，醫(yī)養(yǎng)結(jié)合中心 4 家，相對固定的實訓(xùn)基地、實習(xí)單位和實施產(chǎn)教結(jié)合的場所，能完成教學(xué)計劃所規(guī)定的所有實訓(xùn)、實習(xí)項目。

（三）教學(xué)資源

選用國家規(guī)定的中職教材，校圖書館配備相關(guān)專業(yè)類圖書和文獻(xiàn)資料，適應(yīng)教學(xué)需要和學(xué)生操作需要的多媒體教室和數(shù)字資源。

（四）教學(xué)方法

采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法等多種教學(xué)方法，突出以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在案例分析或項目活動中熟悉護(hù)理專業(yè)中各行業(yè)各類職業(yè)崗位的相關(guān)業(yè)務(wù)流程和操作技能。為充分突出我校的護(hù)理特色， 真正讓學(xué)生掌握操作技能，特采用“小班制、分組教學(xué)法”，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力，為學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（五）學(xué)習(xí)評價

嚴(yán)格執(zhí)行《深化新時代教育評價改革總體方案》，堅持以立德樹人為主線，努力做到評價主體、評價方式、評價過程多元化，注意吸收行業(yè)企業(yè)參與。

1、評價主體多元化：教師評價、學(xué)生評價、自我評價、遠(yuǎn)程專家評價相結(jié)合。

2、評價方式多元化：小組評價、校內(nèi)與校外評價相結(jié)合、職業(yè)技能鑒定與學(xué)業(yè)考核相結(jié)合。開卷閉卷相結(jié)合；口試、筆試、面試相結(jié)合；知識測試和技能考核相結(jié)合等。

3、評價過程的多元化：過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合。

                      專業(yè)考核評價表

學(xué)生綜合素質(zhì)評價表

班級                      學(xué)號                      姓名                      

說明：①每項必須而且只能填寫一個評價等級，用“√”填在相應(yīng)空格內(nèi)；②總得分≥90 分為 A 級，得分在 75~89 之間為 B 級，得分在 60~74 之間為 C 級，得分≤59 分為D 級

畢業(yè)實習(xí)要進(jìn)行出科考核，畢業(yè)考試科目有護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理或護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試科目?？荚囆问椒郑撼隹评碚摽荚嚭统隹撇僮骺己?。出科理論考試方法是理論試卷，出科操作考核評定方法是畢業(yè)實習(xí)手冊 。

（六）質(zhì)量管理

1、教學(xué)要求

（1） 公共基礎(chǔ)課

公共基礎(chǔ)課教學(xué)要符合教育部有關(guān)教育教學(xué)的基本要求，基于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的功能定位，重在教學(xué)方法、教學(xué)組織形式的改革，教學(xué)手段、教學(xué)模式的創(chuàng)新，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力，為學(xué)生今后的進(jìn)一步發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

（2） 專業(yè)技能課

專業(yè)技能課主要培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的護(hù)理專業(yè)理論知識、較熟練的崗位技能操作能力，使學(xué)生具有就業(yè)能力。課程教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系護(hù)理崗位能力要求，突出應(yīng)用性和實踐性，達(dá)到執(zhí)業(yè)護(hù)士資格的要求；課程教學(xué)模式要依據(jù)護(hù)理崗位能力需求，突出“做中學(xué)、做中教”的職業(yè)教育教學(xué)特色，提倡項目教學(xué)、案例教學(xué)、問題教學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)化病人、角色扮演、情景教學(xué)、信息網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)等，強(qiáng)調(diào)理論實踐一體化，教學(xué)做一體化的人才培養(yǎng)模式改革；開展早臨床、多臨床、反復(fù)臨床的教學(xué)見習(xí)，使學(xué)生熟悉醫(yī)院環(huán)境及臨床、護(hù)理工作內(nèi)容；開展技能考核、技能競賽等，提升專業(yè)知識與技能的綜合應(yīng)用能力。

2、教學(xué)管理

（1） 堅持“德技并重”的培養(yǎng)原則，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

中職教育的重要任務(wù)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。首先要培養(yǎng)學(xué)生做守法合格的公民，其次培養(yǎng)學(xué)生掌握一技之長的本領(lǐng)。學(xué)校應(yīng)立德樹人，把德育工作放在首位，突出以誠信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。

（2） 制定并完善各環(huán)節(jié)的規(guī)章制度

從學(xué)生的日常行為規(guī)范，到學(xué)校的各種評價考核制度，各個環(huán)節(jié)的規(guī)章制度應(yīng)該嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真執(zhí)行落實標(biāo)準(zhǔn)，依靠制度管理約束師生的行為。應(yīng)積極探索符合職業(yè)教育規(guī)律和特點(diǎn)的考核形式、方法與手段的改革，有效地促進(jìn)教學(xué)。

（3） 加強(qiáng)實訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施和實訓(xùn)室的建設(shè)管理

中職教育的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為技能型人才，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。因此學(xué)校要隨著社會發(fā)展和企業(yè)需要更新教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，提高實訓(xùn)課的開出率，走產(chǎn)教研相結(jié)合的道路，探索職業(yè)教育的新模式。

（4） 積極推行新型教學(xué)方法

積極進(jìn)行教學(xué)改革，研究了解學(xué)生的心理特點(diǎn)和接受能力，使用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，充分利用各種教學(xué)資源，注重實際工作任務(wù)情境的模擬，推廣以行動導(dǎo)向為主的項目教學(xué)法、案例教學(xué)法和情景教學(xué)法等方法，提高課堂教學(xué)效率。

九、畢業(yè)要求

學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí)，修滿專業(yè)人才培養(yǎng)方案所規(guī)定的學(xué)時學(xué)分（具體實施參照

《  市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)分制管理使用手冊》），完成規(guī)定的教學(xué)活動，畢業(yè)時應(yīng)達(dá)到的素質(zhì)、知識和能力等方面要求。畢業(yè)要求應(yīng)能支撐培養(yǎng)目標(biāo)的有效達(dá)成。

十、附錄